Unidade 1 - Retrospectiva Histórica da Educação Especial

No ano passado eu trabalhei com uma turma de 2º ano do ensino fundamental de nove anos. A turma tinha 29 alunos, sendo que a aluna da foto tem hidrocefalia, dificuldade motora e leve atraso mental. Ela possui um dreno no couro cabeludo para retirar o liquido da cabeça, não consegue se locomover sozinha - usa botas especiais - e inspira cuidados, pois se cair pode machucar a cebeça e afetar o dreno. Cada vez que ela precisava ir ao banheiro, eu a conduzia pelo corredor e na hora do recreio ficava na sala dos professores comigo. Suas atividades eram feitas todas oralmente, ela consegue ler e soletra as letras para formar as palavras e frases. Diante de tanta dificuldade achei que se ela tivesse um computador, facilitaria sua escrita, sendo que ela faz tratamento na AACD e tem familiaridade com essa tecnologia. Sua família não tinha condições de adquirir um notbook, então eu fui tentar conseguir. Entrei em contato com o MEC, mas não obtive resposta e falando com alguns amigos sobre  a aluna, um se sensibilizou e doou para ela um notbook. Eu digitava as atividades e ela fazia em aula. Como sua família não tem condições de ter internet, coloquei alguns jogos no computador para que ela, nas férias, treinasse para iniciar o ano com maior destreza.

Como eu estou trabalhando com 1º ano e ocupamos a sala da educação infantil, que fica num pátio a parte, isolado, não tenho contato com as crianças do 2º e 3º anos. Hoje (05/06/2009) as colegas estavam fazendo o conselho de classe e resolvi conversar com a professora desta aluna para saber como tinha sido sua avaliação. Para minha surpresa e indignação, minha colega colocou que como ela não quer escrever sua nota ficou em branco, que no início a aluna escrevia a data e agora não quer escrever. Fiz vários questionamentos:

- Se ela achava que a menina tinha preguiça?

- Ela disse que a menina tinha capacidade.

- Como era o deslocamento?

- A menina tem que andar e brincar com os outros e que nós não podemos diferenciá-la dos demais.

Resumindo, nós discutimos, a supervisora disse que a menina era especial e que tinha que ter um cuidado especial, mas que a professora iria aguardar o próximo trimestre para ver se houve um "crescimento", que a nota aqui não interessa e sim que a menina está incluída numa turma de ensino regular.

Essa colega não admite que a aluna é portadora de necessidades educacionais especiais e que tem que ser avaliada de uma maneira diferente, pois seu ritmo é bem mais lento do que de seus colegas.

Perguntei pelo notebook, mas ela saiu sem me responder.